名师工作日志

——杨永强老师工作日志

今天主要谈谈孩子和团队在网课中的成长。

个人的成长

午会中，梓墨以两次阅读《百年孤独》的不同感受为切入点，向大家分享了近段时间通过对文学作品阅读的一些思考。他在第一次读《百年孤独》时，尝试将其中所有的人和他们所做的事情一一记了下来。这样阅读下来的感受就是，可能比较清楚故事的情节，但是对于作者想表达的思想，体会的并不是非常到位。所以在第二次读这本书时换了一种读法，阅读时不刻意地记忆那些复杂的人名以及每个人背后对应的事件，而是更清晰地体会作者想要表达的思想。据此，梓墨同学产生了新的思考：我们到底应该以怎样的方式去阅读一些文学作品呢？得出的结论是：文字功底比较强的，作者在著书或作诗、作词时是有能力控制读者在读时的想法或者是情感的，因而阅读时要重视体会文字给我们带来的第一感受，因为这个第一感受可能就隐藏着作者想要表达的情感。为了让同学们更能理解观点，他选取了李商隐一首非常难懂的诗《锦瑟》，尝试用“把握文字给我们带来的第一感受”的方式带领同学们走近这首诗，以朦胧的方式去把握这首朦胧的诗当中蕴含着朦胧的情感，加深了同学们对想要表达的观点的理解。他分享，《锦瑟》一诗不同别的诗，讲具体的人、景、境，这首诗有了更大的生命力，有了更丰富深沉的美，也许我们在某时某刻，突然产生了“沧海月明珠有泪”的感受，或在异时异刻，产生了“蓝田日暖玉生烟”的感受，这时诗真正在我们生命中活了过来，而不是在书本中供我们膜拜。对这样的观点，我也高度赞同。

今天午会这样安排目的主要有两个，一个是引导同学们结合自己在阅读文学作品时的感受提炼出观点，培养语文的高阶思维。另一个是为接下来要分享的同学提供思路，对同学们也有一定的指导意义，期待同学们明天的精彩表现。

团队的成长

创新课堂的实践。我和语文课代表商量，结合语文正在学习、复习古诗词的内容，举办了一次云诗词大会。以“生活中的语文”为主题创新课堂。旨在调动同学们学习语文的热情 ，同时让同学们在快乐中品味古诗词，积累古诗文。我们的诗词大会一共分为5个环节，既有对诗词文的积累环节，也有对于诗词文主旨理解的分析运用的环节。

相对于传统的项目与题型，我们融入了主旨猜句、名句纠错等创新环节，并在形式上加以改造。在大会开始前后，以及各环节间隔处加入了‘生活情境’作为引子，不仅结合中考，也有利于同学们带入情境进入角色，从而更加享受沉浸于课堂之中。大会采用积分制，激发了同学们参与度与发言的热情，并且优胜者会有奖品，这也让课堂变得‘活泼又紧张’。

通过这次创新课堂的开展，凝聚了团队的智慧和力量，也激发了同学对于古诗词的热爱，更是同学们展现知识积累与能力的舞台，同时收获了成长和素养，达到一举多得、乐在其中的效果。