一走入建业小哈佛双语学校，首先映入眼帘的是门厅上方一块块铜牌：全国信息技术教育先进学校、中央教科所英语教学试验基地、郑州市社会力量办学示范学校、郑州市文明学校、“中原老百姓信赖的优秀教育机构”……，从这些饱含着勤奋汗水的奖牌上，可以看出建业教育人在中原大地的十载耕耘。

　　继今年4月份刚刚夺得第十二届“华罗庚金杯”全国数学邀请赛一等奖之后，建业小哈佛双语学校再次有一名三年级的同学于5月份荣获第五届“希望杯”全国数学邀请赛郑州市第一名全国一等奖。为什么一个个普普通通的孩子在建业小哈佛双语学校能有如此大的成长空间？也许半个月就能招满小学一年级四个班的火爆现象已经从侧面告诉了每个人这个答案。


　　　　　　　　　　 　　　　　建业小哈佛双语学校——十年追求卓越 缔造教育精品


　　近年来，民办教育处于风雨飘摇，步履维艰的境地，激烈的竞争使一些曾经辉煌的民办学校变成了过眼云烟，在河南，有一所学校却在这优胜劣汰的环境中始终屹立，迄今已走过了十年历程，这就是河南建业小哈佛双语学校。

　　 五六月份正是民办学校招生的关键时期，各大报纸的招生广告满天飞，可建业小哈佛的广告却似乎从未见诸报端，这不能不让人感到几分疑惑，笔者决定亲赴该校，探寻一下其中的原由。

　　接待我们的范主任听笔者说明来意，向我们透露了一条更让人意外的消息：从该校招生开始的半个月时间里，原定4个班的招生名额已接近爆满，目前学校正在考虑扩班事宜。究竟是什么原因能使一个收费相对较高的全寄宿制小学招生如此火爆？范主任毫不保留地公开了他们的招生秘诀：一靠学校先进的教育理念和过硬的教学质量，二靠学生家长的口碑。说着，递给我一个荣誉证书：该校一名小学三年级学生廖宇轩参加今年举行的第五届“希望杯”全国数学邀请赛，荣获四年级竞赛组 “全国一等奖”，同时还是郑州市第一名，这个分量不轻的证书更加增强了笔者想了解小哈佛以质取胜奥秘的兴趣，于是笔者走访了小哈佛的领导，老师、学生，在这短短的一天访问中，使我对小哈佛的教育理念有了一个初步的了解。


一、让每一名学生都能全面发展、双语见长


　　该校吴校长向我介绍，小哈佛学校自成立以来，一直坚持素质教育原则，在全面发展的基础上突出双语特色，首先充分挖掘学生母语学习潜能，诵读古今经典，引领文化潮流。在语文教学上，学校改变传统教学模式，创设高效快乐课堂 ，提高学生的阅读量和写作量，每篇课文学完后都用同类型的文章进行拓展，并安排一次练笔活动，极大拓展了学生的视野，提高了学生的语文素养。在此基础上，学校还开展古诗文诵读活动，培养学生背诵、积累古诗文的能力。学校专门制定了 “中华古诗文诵读特色学校”实施方案，根据学生的年龄特点和认知规律，列出了每个年级古诗文诵读的目录，并通过考级来激发学生诵读古诗文的热情。对于这些形式新颖的古诗文吟诵学习活动，孩子们表现出了极大的热情和浓厚的兴趣。如今，学校一、二年级的学生已能背诵100余篇古诗文，按照这种教学模式，每一个建业小哈佛学子小学毕业时将会比同龄人多学习300篇文章，多背诵300多首古诗，多进行300余次写作训练，这在同类学校中是相当领先的。
　　
　　在建业小哈佛双语学校，全英实验经历了氛围营造、综合渗透和重点突破三个阶段。该校从一年级便开设英语课，专门聘请具有丰富经验的外籍教师交口语课，学校在创设了良好的外语学习与生活环境，实现了图文标识、听说氛围、读写环境和师生活动的双语化，发挥了环境因素、活动因素潜移默化、润物无声的教育效果。熟悉小哈佛的人都知道“生活用语进校园”、“日常用语进课堂”的双语教育，从“寥寥数语”讲英语到“精彩纷呈”用英语，从单向灌输学英语到交流互动说英语，小哈佛双语学校强化了母语，也优化了英语。由该校首创的“三一三母句教学法”和“断读速记快背”模式在英语实际教学中发挥了巨大的优势！每年的“英语风采大赛”是小哈佛的孩子们最开心的嘉年华日，双语义卖、影视配音、英语歌曲、故事会、朗诵会等各种形式的双语活动，延伸了课堂教学，检验了一年来的学习成果。学生们在参与活动的过程中，提高了双语交际能力、动手操作能力、组织管理能力、交往合作能力和才艺表演能力，学会了关心他人、回报社会，提升了综合素质，获得了人格熏陶。
　　
二、让每一个孩子都能学习一门乐器


　　下午，恰逢一个幼儿园慕名到这里参观，在建业小哈佛艺术厅里，该校少儿交响乐团和民乐团的小乐手们正热情投入地为远道而来的小朋友演奏节目，美妙动听的乐曲在这些可爱的孩子们指间唇边飘荡，孩子们神情专注，动作整齐划一。如果不是亲眼目睹，真难相信美妙的乐曲是流淌自这些童稚未去的小学生。据乐团的范主任介绍，这支中原大地规模最大的少儿乐团刚成立几个月便成功地举办了几次专场演出，成立乐团的目的源于学校艺术育人的办学方针，特别提出了让音乐开发孩子的大脑、让音乐启迪孩子的艺术天赋、让每一个孩子都学会一样乐器、让“少年乐团”成就孩子梦想的教育口号。学校开展了乐器进课堂活动，高薪聘请了河南省歌舞剧院的首席乐师担任专职教师。每天下午两节课后，一年级的学生以班为单位学习小提琴、二胡、琵琶、竹笛等乐器；其他的年级的学生则根据自己的兴趣选学了不同的乐器，他们在专业教师的指导下认真训练，进步显著。实践证明，小学生学习一门乐器可以增强其专注力，不但不会影响学生的学习，反而能促进孩子的智力发育，乐团的学生成绩一般都在班里名列前茅。小哈佛的艺术教育为学生树立了自信，有效提升了教育教学效果。


三、让每一个学生都有一个美丽的性格


　　趁课间休息的功夫，我走进了几个教室，其中一年级（4）班班主任李喜乐老师告诉我，小哈佛有独创的班级文化，每天早晨学生在班主任老师的带领下宣读班级誓言，教室标语和板报设计也都独具匠心。无论课上还是课下，以小组为单位的学习和生活方式强化了孩子的集体意识、培养了合作精神。在班级文化创建中，小哈佛还提出了“人人有特长，班班有特色”的教育理念，让每一个孩子的个性得到充分张扬，生活阅历得到丰富，心灵得到陶冶。

　　 心理学家说：性格决定人的命运。良好的性格对于一个人未来成长发展、事业成功和培养健康的人格具有重要作用。小哈佛通过校园文化建设、班级氛围营造、课堂教学机制、小组学习方法、集体生活感悟、独立能力培养来塑造学生核心的性格——“责任、主动、毅力、快乐”。

　　 在每一条走廊里，我都看到了墙上有序悬挂着一些名人、名画、名校的系列画框，这是该校开展的“三名” 校园文化建设工程，即通过校园文化长廊来拓宽孩子视野、学习名人精神、感受名校风范、树立远大理想。


四、让每一个学生都具有较高的独立生活能力


　　我国青少年的独立生活能力在某些方面远不如西方一些国家的青少年。据报载：我国一些大学新生由于离开父母，远离亲人的庇护，因此无法独立生活，他们竟然不会洗衣服，而别出心裁把脏衣服打成包裹寄回家中请父母代劳；另一则消息则是说一位大学生由于自理能力差而适应不了大学生活只好退学。

　　 小哈佛学校全寄宿的生活管理则培养了每一个孩子的独立生活能力，为他们一生发展和幸福奠定了基础。一是从思想上培养学生的责任意识。学校注重在思想上培养学生的社会责任感，使他们自觉地承担一些应该而且能够承担的责任。如学生在玩耍时不小心损坏了东西，踢足球时打碎了门窗玻璃等事情发生后，我们要让学生敢于承认错误，自觉承担责任，二是在生活中培养学生的劳动观念。有了劳动的观念，才能使学生热爱劳动，培养独立劳动的能力。三是在学习生活中培养学生独立思考的能力。独立思考问题，是独立解决实际问题的前提条件。良好的心理素质，是人材最重要的衡量标准，只有具有强烈的责任感、忠实的劳动观念、不怕困难顽强拼搏的精神，才能真正成为社会主义祖国的栋梁之材。小哈佛十年的教育教学、生活管理积淀形成了系统、有效的教育模式，从小事抓起，从小抓起，循序渐进，培养形成每一个孩子的独立生活能力。
　　
　　 临走时，看到校门口张贴着一张海报：小哈佛要在暑期对孩子进行新生适应培训，提前分班，提前让学生感受小学生活，适应寄宿制的生活环境，以便使学生在开学之前就顺利实现幼小衔接，成功跨越人生第一次转折，看到这里，笔者不由心生感叹：小哈佛真心诚意地为学生、家长考虑地如此细致入微，难怪在社会上有如此良好的美誉度。

　　 一天的访问使我相信，民办学校要健康发展，必须坚持走特色兴校、以质取胜之路，实实在在办学，办真正让人民满意的教育。建业小哈佛双语学校十年追求卓越、缔造教育精品，成为中原民办教育的一朵奇葩，她10年的求索之路，是中原民办教育发展的一个历史缩影，值得我们认真思索。