小哈佛渗透式英语课程——带领您的孩子领跑“语言启动关键期” 　　

　　国内外研究均已证明，4-6岁是幼儿语言发展的关键期，4-6岁是人生学习第二母语的最佳启动时段。小哈佛渗透式英语课程蕴含了对语言启动关键期理论、第二语言习得理论、多元智能理论、皮亚杰游戏理论四大教育学理论的深刻理解和巧妙融合，可以及时抓住孩子发展的关键期，运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练，为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会，带领您的孩子领跑“语言启动关键期”！ 　　

　　第二语言习得理论图示
　　 　　

　　皮亚杰游戏理论图示
　　　　

　　小哈佛英语教学法
　　直接教学法
　　1.直接接触语言代替背语法，以使用语言代替翻译；
　　2.不使用中文；
　　3.不使用翻译。
　　阅读教学法
　　1.学生在学习早期就开始接触阅读；
　　2.早期阅读难度受到严格控制；
　　3.词汇扩展速度加快。
　　听说教学法
　　1.单词和句型的记忆；
　　2.日常对话；
　　3.培养近似英语母语的发音。
　　全身反应教学法
　　1.通过语言与行动的协调来教授语言；
　　2.重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种；
　　3.感官在学习中的作用。
　　交流式教学法
　　1.以学生为主；
　　2.提供真实的交流情景、场合；
　　3.帮助学生表达、交流自己的意念、思想。