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结合《幼儿园教育指导纲要》中提出的"幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育相互衔接……"。为此，我们从96年小哈佛幼儿园建园至今开展了2-3岁婴幼儿集体教养的实践研究，先后完成了《2-3岁婴幼儿一日活动组织的研究》、《2-3岁婴幼儿一日生活管理研究》、《2-3岁婴幼儿精细动作培养与发展研究》、《2-3岁婴幼儿前阅读能力培养与发展研究》，并多次获得河南省素质教育研究与探索成果一等奖。
我们致力于建立从生理到心理、从治疗到预防、从预防到全面发展的早期教育与亲子教育完全整合的全方位事业，使婴幼儿心理发展与生理发展有同等重要的地位，使保育与教育有同等重要的地位。我们相信，通过家园配合和互动型的实践研究，使每位儿童应该在本阶段获得发展的身体潜能和智力潜能能得到适时、平衡和谐的发展。
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