以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以公司人文教育目标一体化为依据，结合幼儿的学习特点和认识规律，确定了幼儿园人文教育总目标为：培养一个快乐、自信的人。

    幼儿园教育是根基，联合国教科文组织提出 “四个学会”中的“学会做人”，包容了人文性教育的全部内涵要求。因此，幼儿园人文教育强调了自信心（坚持、主动）、同情心（交往互助、合作分享）、责任意识（做力所能及的事情、不怕困难）、规则意识（生活规则和社会行为规则）及爱的情感（五爱）等五个方面的内容，每月一个主题，在集中教研的基础上，建构目标网络，确定活动形式，明确可利用的资源，努力提高人文教育六个层面的达成度，

   系统、适用的课程内容是实现人文教育六个层面目标的重要条件。根据幼儿园人文教育途径个性化的特点，我们强调了几个渗透原则即：课程内容渗透于幼儿日常生活中；课程内容渗透于五大领域的课堂教学中；课程内容渗透于环境教育中；课程内容渗透于可利用的时空中。通过一系列活动、游戏等的进行，让人文教育渗透于学校教育、家庭教育、社会实践之中，充分体现了我与自然、我与他人、我与家庭、我与群体、我与社会、我与自身的六个层面的内容。

  1、参加省教委委派的“手拉手——献爱心，助学捐助活动”，到信阳光山老区献爱心，送温暖，在这项活动中，幼儿园领导、教职工、家长和全体孩子齐动员、共参与，捐助了现金、图书、玩具、衣物等。并冒雨做了慰问演出，通过此项活动，培养了孩子们同情、互助及责任意识。

  2、开展幼小衔接，“手拉手，快乐班级”活动，培养了孩子们的合作意识，通过大带小，孩子们彼此之间相互欣赏，体现了我与群体，我与他人的责任关系。

  3、开展消防演习安全自救活动，通过此活动，让孩子们学习到遇到危险既会自救，又要有群体意识，在迅速有序的疏散中，孩子们不挤不抢，前后照应，全园十三个班，只用了三分半钟就全部撤离到了安全地带（第一周培训，第二周模拟，第三周演习，第四周总结）。

  4、“非典”的特殊时期，将防“非典”、讲卫生、互帮助作为人文教育的目标要求，开展了“爱的天使”“我们的医生”“小手不挖鼻孔”等主题教育，幼儿通过谈话、绘画的方式表达了孩子们对自己、对他人、对环境的一种责任关系。

  5、各年龄班开展“我爱幼儿园”的主题教育活动。小班“我上幼儿园”、中班“我与班级”、大班“我长大了”为分主题内容，实现“我与自己”、“我与环境”、“我与他人”、“我与群体”四个层级的教育目标。

  6、结合节日和季节，渗透于可利用的时空中。如：结合植树节、三八妇女节、五一国际劳动节、国庆节等开展以爱为主题的人文教育活动。