到户外活动的时间了，我刚要组织孩子们出去，配班老师说：“外面下雨了。”我走近窗前一看，果然地面都湿了，小雨还在悄悄的下着呢！

“哎，真没劲儿，不能出去玩了。”“就是的，怎么会下雨呢？”孩子们议论着，眼巴巴看着窗外。

我知道，此时孩子们并不是真想知道下雨的原因，而是觉得不能出去玩心里不舒服，情绪低落。我理解孩子们的想法，也接受孩子们沮丧的情绪，更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。于是，我也跟着说：“就是的，怎么会下雨呢？”我的话立刻吸引了孩子们的注意力，他们的目光一齐转向我。抓住机会，我的话一转：“不过，下雨有没有好处呢？”

孩子们马上兴奋起来：“有好处，小树喜欢下雨，小花也喜欢下雨。”“对呀，小动物也得喝水，雨下在地上，小蚂蚁、小蜗牛就有水喝了。”“下雨挺好的，还能让空气干净呢！雨停了咱们再出去玩，对身体还有好处呢！”

孩子们你一言我一语，七嘴八舌说下雨的好处，刚才沮丧的情绪早已烟消云散。

当孩子们出现问题时，老师最重要的是设身处地的从孩子的角度考虑，弄清问题出在何处，引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。