名师工作日志

——池冰老师工作日志

“池老师，小虎又趴床上去了，你快提问他……”又一轮疫情，第四次网课，“焦虑、无奈”这两个词也许最能反映部分学生家长的心态。

当孩子和家长朝夕相伴的时候，有的家长的眼睛就像装了放大镜一样，看到了孩子的慵懒，看到了孩子的不专注，看到了孩子的各种不足，其实孩子的一些不良习惯都不是一朝一夕形成的，也不是一招一式就能化解的。作为一个班主任，除了让更多渴望上进的孩子有方向、有方法，即便在疫情网课的时候也能奋勇向前之外，还需要让资质普通的孩子恢复自信心、找到自己拼搏和努力的动力，帮助学习困难的孩子学会身处逆境、面对困难时葆有正能量。

就像春天的花儿有千万种一样，孩子们也是各不相同的。曾经有这样一个同学小杰，他七科总分不到300，常年都是年级总分的守门员。但他能在班主任的引导下，从不知道上学要干啥，到成为班里一个高度负责的卫生委员。他尽自己最大能力做好管理，不让班里的卫生扣一分，他还加入了棒球队，网课期间坚持写目标导航，从来不缺课，按时钉钉打卡，哪怕听不懂，也从来不上课睡觉。这里面，有父亲的坚持，更有老师对他的平等对待和尊重。

再讲一个轩轩同学的故事吧！从开学初，轩轩的规则意识几乎为零，他打遍“天下”无敌手，凌驾于规则之上，一切以自己的判定为中心。现在，他虽然还会偶尔犯错，但犯了错误一定会跟老师道歉并解释原因，这样的进步对于有的原本习惯就好的孩子固然不算什么，但对于他却意义重大，这里面同样离不开老师对孩子的看见、肯定、包容、激励、等待。孩子的父母，变化也很大！从最初对老师的建议根本听不进去，用高高在上的态度对老师“侃侃而谈”，到现在的愿意尽最大力量配合老师，不断去发现孩子的闪光点和提升点，一起去寻找问题的根源，不断寻求和接纳老师和外界的帮助。孩子和家长这样的变化，同样让班主任老师感受到自己从事教育工作的价值感和成就感。

所以，今天，当小虎的家长向老师告状，他希望老师尽快帮忙他去管教孩子，作为班主任，我反而不会“雷厉风行”去执行，相反要头脑镇静去慎行。因为，如果我此时立刻采取行动，去批评教育，无异于立刻把家长卖了出去，让孩子在家里对家长立刻有了敌意和防范之心，并不能起到很好的教育作用。所以，当我看到家长的留言后，并没有立刻联系孩子，而是先看看时间，已经接近中午，也许此刻孩子已经累了，达到了他自己能承受的极限，就算此刻电话联系了他，把他的人拉到电脑前，又能提升多少效率呢？这时候，我翻开钉钉打卡里他的日目标，发现他的目标制定了三条：1.六点半起床；2.晚上完成作业；3.晚省完成《目标导航》。这三条目标，其实他应该是都能完成的，因为早晨确实没迟到，作业他也都写完了，虽然完成的并不是很走心。第三个《目标导航》晚省时间完成，这肯定也是能完成的，因为这一条是我反复强调并且会一一落实的，他不会耍赖。所以，小虎这个孩子是只要说到还是能做到的，但是他对课堂学习没有具体的目标，如预习什么、课堂上学会什么、课后巩固什么，他没有做深入的思考，才会有白天上课偷懒的情况出现。

有了这些观察和思考，我就找到了突破口。我找到孩子的《目标导航》，发现妈妈对孩子的《目标导航》上家长寄语这一栏，要么不写，要么写得很敷衍，这表明孩子的家长没有深入了解和陪伴自己的孩子。这样的情况下，如果父母只是把所有的问题都寄希望于外界的帮忙，那教育效果一定不会好。于是，我首先明确了小虎上课偷懒的原因是“目标上，缺少对课堂效率的约束，所以还要从目标上去修正。”紧接着，我小窗口给小虎留言，肯定他是言而有信的孩子，自己制定的目标都完成了。然后，提醒他需要修正一下自己的日目标，可以关注到课堂学习效果。下午午会时，我又点评了几个一早就把反思和明天目标制定出来并且打卡的同学，给不会制定目标的同学打个样儿。最后，我给小虎家长留言，帮家长分析孩子行为背后的原因，告诉他，我解决问题的办法，还给家长了一些教育孩子的建议。

我给家长的留言是“小虎妈妈，今天一早，我看到一段话：表扬和鼓励是孩子智力发展的动力，它让孩子对事物产生兴趣，而成功和快乐又让他产生自信，这对孩子一生的成功与否可以说关系重大。现在是难得的亲子共处时光，疫情封控形势下，不少自律性弱的孩子都会出现不想学、不愿学的情况，咱们要去帮助孩子，直接吵、批评、点名批评、公开批评，都不利于孩子的身心健康成长。所以，我们还是要找到孩子问题背后的原因，帮孩子分析，看见孩子的进步，不要求孩子一下子就变得很好，但要让他比前一天好！我相信，每个孩子都是有自尊心的，在内心深处也是向好的，看见孩子、表扬孩子、激励孩子，不是娇惯，而是打心眼里去认可他的点滴进步！这才是最真实有效的爱！”

通过我的沟通，妈妈的焦虑感明显降低了。家里，继续母慈子孝。对于小虎这种安全感低、攻击性强的孩子，稳定的亲子关系对他一生都会起到很好的作用，也许我的微薄之力不能改变孩子的一生，但至少会为孩子身心健康成长撒上一抹温暖的阳光！